创新工作思路，积极探索辅导员队伍管理体制。
　　学校采取了“四个一”的管理体制，把辅导员队伍作为教育和引导青年学生成长成才的核心队伍。一是“一队多元”。就是在以专职为主、专兼结合的原则。学校辅导员从学生系统干部、专业教师、管理干部、退居二线的处、科级干部及应届优秀大学毕业生中选配。同时规定，校党、政领导带头到二级学院兼任班级辅导员，形成了一队多元化的辅导员队伍。二是“一进四出”。“一进”，就是完善辅导员选拔程序，严格把好入口关。“四出”，就是通过提拔、留用、转岗和深造等途径，畅通辅导员的业务发展出口，解决辅导员的后顾之忧。三是“一专多能”。一方面要求辅导员必须具有政治学、教育学、心理学、伦理学、管理学或相关学科专业知识背景，以一门专业为主，另一方面要求其具备心理学、社会学、管理学等学生发展指导的相关专业知识，具备良好的思想教育工作能力、组织协调能力和语言、文字表达能力。四是“一队三化”。就是通过走专业化、专家化、职业化建设的道路，逐步建立一支适应新世纪需要的、素质优良的辅导员队伍。 

　　采取多种形式，切实做好帮扶解困工作。
　　学校坚持把思想政治教育工作与解决学生的实际问题相结合，把精神支持与物质帮扶结合起来，体现思想政治工作的实效性。一手抓好困难学生的思想教育工作，形成了以理想信念为核心，艰苦奋斗、自立自强、心理健康、诚信教育等为主要内容，校园文化活动为载体的思想教育工作格局。一手抓好家庭经济困难学生的解困工作，始终坚持保障学生基本生活条件，建立了以助学贷款为基本帮困渠道、勤工助学为主要手段、奖助学金为激励方式、减免学费和困难补助为辅助措施的多元化资助经济困难学生的政策体系，学校在国家奖学金、励志奖学金和国家助学金的基础上，增设各类奖学金，包括社会各界在学校捐赠的奖助学金，如叔子爱莲奖学金、新长城助学金、东林奖助学金、旭进助学基金等，较好地保障了贫困学生顺利完成学业，不让一名学生因经济困难而辍学，而且在一定程度上满足了大学生合理消费的生活需求，没有一名学生因思想问题而带来不良后果。 

　　加强心理健康教育，促进学生成长与成才。
　　探索了“一二三四五”工作模式。“确立一条主线：以预防学生心理问题为基础，以一般心理问题援助和干预为重点，重视突发危机事件处理，以确保校园稳定和和谐、促进学生全面发展为价值追求。建立两个机制：一是建立了以分管学生工作的党委副书记挂帅，学生工作处为牵头单位，相关部门分工协同、各二级学院各司其职的领导机制。二是形成了以心理健康教育活动为导引，心理咨询和心理测评为基础，突发事件处理为保证，科学研究研究为支持，集干预、咨询、教育和研究功能四位一体的工作运行机制。构建三级网络：建立了由大学生心理健康咨询中心、二级学院心理辅导站和学生心理协会组成的心理健康教育三级保健网络。建好四个平台：心理咨询室、心理健康教育网站、心理健康活动月、心理健康教育活动。狠抓五项制度：心理普查制度、学生心理健康信息报告制度、心理咨询工作制度、心理危机干预制度、心理健康教育队伍培训制度。通过这些措施，使心理健康知识不断普及，心理健康观念深入人心，有效保证了校园稳定和安全。

　　深入开展社会实践活动，拓宽思想政治教育渠道。
　　学校坚持思想政治教育与社会实践相结合，以“受教育、长才干、作贡献”为宗旨，以“提高大学生综合素质”为主题，以“三下乡”支农服务、社会调查、义务助教、科技服务、勤工助学、革命传统教育为载体，积极开展大学生社会实践活动。坚持做到“四个落实”，突出“三个特色”。 
　　“四个落实”：一是组织落实。学校和学院均成立了大学生社会实践活动领导小组，形成了“校党政——校团委——各院系团委”层层负责的组织体系，并由校团委具体负责统筹、组织与实施全校大学生社会实践活动，使大学生社会实践活动有了可靠的组织保障。二是经费落实。学校每年划拨专项经费，全力支持大学生社会实践活动的开展。同时，学校还积极向校外企业、地方政府寻求合作与支持，多种途径为大学生社会实践活动提供经费保障。三是制度落实。学校加强实践教学，把大学生社会实践作为必修课；把大学生社会实践纳入教学培养计划，规定了学时和学分；对大学生参加社会实践制定了整体规划、实施细则及评价体系。四是基地落实。学校在全省各地建立了一批长期稳定的“大学生社会实践活动基地”，使大学生社会实践活动实现长期化、基地化。 
　　三个特色：一是坚持把思想政治教育贯穿于大学生社会实践的全过程。工作中，我们狠抓以思想政治素质为根本的素质拓展教育，使大学生在实践中增长知识，锻炼能力，服务社会，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。二是在社会实践活动中注重培养大学生的科技创新能力。学校支持鼓励学生参加大学生课外学术科技作品大赛、商业创业计划大赛、数学建模竞赛、网页设计大赛等科技创新活动，鼓励学生撰写发表科技论文，提高人文素养，培养科学精神。三是在大学生社会实践活动中充分发挥专业优势。我们坚持组织师生结合专业特长，分层次、分专业开展社会实践活动。 

　　积极推进思政课程建设，改革和创新教育形式。
　　学校适应新形势、新任务的要求，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生的思想特点和关注的热点问题，将形势与政策课的教育推进到了一个新的阶段。我校的思想政治理论课教学改革主要五个特色：一是灵活多样的教学方式。我校积极探索形势与政策教育的新形式、新途径，形成了系统讲授与专家专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，正面教育与学生自我教育相结合的灵活多样的教学方式。二是专兼结合的教师队伍。学校设置了形势与政策教研室，配备了九位具有较高的理论政策水平的专职教师队伍。同时，学校和地方党政领导、国内知名学者、思想政治理论课教师、学生辅导员、班主任担任兼职教师，形成了一支专兼结合的形势与政策课教师队伍。三是“三位一体”的教育体系。观念到位：转变教育观念，注重培养大学生时事政策分析的能力。认识到位：充分发挥广大学生关心时事政治的积极性，提高政治主体的认识和兴趣。环境到位：为增强形势与政策教育的实效性，我校为学生提供和创造了良好的形势政策教育环境。四是与时俱进的教学改革。我校充分利用现代信息网络等传媒手段、影音音像资料，在校园网站上创建“形势与政策”栏目，开通由高水平教师主持的网上专家论坛，适时引导学生在线交流，开展在线答疑，建立网络教学考核和评估系统等，满足了学生对知识广延性、开放型的需求，利用声音、画面、文字的形象性增强了对学生的吸引力，使教学更加直观、形象、生动、有效。五是耳目一新的学术讲座。为了满足学生对知识的渴求，我校不仅提倡教授、副教授带给学生最新的学术前沿讲讲座，而且大量聘请国内知名专家学者做客濂溪讲坛，既开阔了学生的视野，又激发了学生学习的兴趣。 

　　加强学生党建工作，培养造就高素质人才。
　　在学生党建方面，为了做到既积极发展，又确保学生党员质量。学校一是抓培养，夯实发展党员工作基础；二是抓制度，力求党建工作规范科学；三是抓管理，强化党员先进作用辐射；四是抓合力，全面实施党建系统工程。学校成立了党建工作领导小组，形成了党委统一领导、组织人事部与学生工作部联合布置和督促检查、各二级学院党委贯彻落实的学生党员发展工作机制，并将发展学生党员工作列入学院党委的年度工作目标。（江西高教网2010年10月12日“院校快讯”栏目http://gaojiao.jxedu.gov.cn/jxedu/JxeduRoot/jxgdjyw//yxkx/2010/10/20101012025242501.html ）