光阴似箭，历史翻开了新的一页。在本世纪初，由国家教育部高等教育司批准，九江学院护理专业被定为国家级高职高专护理专业八所教学改革试点单位之一。2002年，九江学院又被确定为江西同类高校中唯一一所承担护理专业技能型紧缺人才培养培训任务的院校。九江学院护理专业从此开始了全新的办学探索。

勇挑重担

　　我国护理队伍的现状是：护理人员学历层次低，85%以上是中专毕业；护理工作内容传统，仅限于疾病护理；护士与医生比例偏低。每千人口中护士只有1000:1，低于世界平均水平1000:3。九江市区有近50万人口，而护士（师）只有3100人。随着我国经济快速发展与社会的进步，广大人民群众对健康的渴求越来越高，对护理人才的质量、服务的内容、质量提出了更高的要求。

　　历史，对九江学院护理专业提出了挑战！九江学院医学院素有改革的传统。早在1986年，学校就被国家卫生部定为教学改革联系点。原卫生部长陈敏章对该校情有独钟，曾三次亲临指导工作。

　　今天的九江学院已今非昔比，护理专业被列为重点建设专业。学校党政领导高度重视护理专业的改革与发展，万继抗书记、黄保强常务副院长等多次视察护理专业及其实验室建设，对护理专业的建设提出了指导性的意见和要求。有领导重视作为坚强的后盾，护理系的老师们毅然在全国同类高校中率先挑起了改革的重担。2000年，国家教育部启动了新世纪高职高专教育教学改革研究项目，由我院副院长、全国护理专科教育学组组长涂明华教授牵头主持承担了“高职高专教育护理专业人才培养模式和课程体系改革、建设项目的研究与实践”，拉开了九江学院护理专业改革试点的序幕。

勇开先河

　　改革千头万绪，没有前人可借鉴的经验，从何入手？

　　2000年，由九江学院医学院牵头在九江成立新世纪护理高职高专教改项目课题组，联合了协和、复旦、福建、杭州、鸡西、天津等6所院校护理专业教师参加，依借这支力量，他们在涉及护理高职高专教育的培养目标、人才培养模式、素质教育、师资培养、课程设置、教材建设等全方位开展了攻坚。

　　汪勉南，这位九江学院医学院护理系副主任，九江市护理学会副会长，是位精明能干的“女强人”。她告诉我，改革的思路就是三句话：“基础医学--够用；人文社会学科--加强；护理技能训练--强化。”
常言说：“剧本剧本，一剧之本”。改革就是一部“活剧”。护理专业改革，突破口选择就是调整课程的设置--即教材的编写。课程体系改革的核心，就是护理专业课程的优化。他们借鉴国外经验，改革传统的按临床科目设置课程的一贯做法，首次在我国采用按生命周期设置组织护理专业课程，即按照人成长的过程设置课程为：“母婴护理”、“儿童护理”、“成人护理”、“老年护理”。这就囊括了人的一生成长全过程的护理。这些浸透着改革者心血的教程，已由江西科学技术出版社在2003年陆续出版，并已投入教学使用。

　　九江学院护理系还在改革实践中形成了自己的办学特色，提出了“2-2-3”人才培养模式：即“二突出”，突出护理专业技能训练、突出护理职业道德修养；“二优化”，优化课程结构，优化教学内容；“三加强”，加强外语教学，加强计算机教学，加强人文社会科学教学。这些都得到全国同类院校专业的认同和首肯。

勇于创新

　　护理专业改革，必须有创新的思维。

　　涂明华教授，这位全国医学高职高专教育研究会理事长，医学教育专家，对全国护理专业的改革与发展都倾注了极大的热情和心血。他说：现代护理观念要从以“疾病为中心”向“以人的健康为中心”转移，护士不仅是打针、发药、量体温等技术的操作者，而且是健康知识的教育者，心理调节的倡导者，临床疾病的护理者。在他的热情参与和积极推动下，全国护理本、专科规划教材各20门先后出版，填补了高等医学教育的空白。他主持制定了《三年制高等职业教育护理专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》，参与了国家教育部、卫生部《护理药学和相关医学类高等教育改革和发展规划》的研究，争取了美国中华医学基金会对我校护理专科教育的立项，为护理教育作出了积极的贡献。

　　注重护生的人文素质教育，是九江学院人的创新。汪勉南副主任向我介绍，在课程体系上，增设了《心理学基础》、《护士人文修养》、《护理伦理与法规》、《人际关系与沟通》，大大强化了护生的文化品质、审美情趣、人文素养和科学素质，促进了护生全面素质的提高。

　　突出早期接触护理的教学理念，做到护理教学全程化，是九江学院人的又一创新。为此，第一学期就开设了护理临床教学，使理论学习与实际操作提前结合。

　　强化护理实践教学，是九江学院人教学改革新举措。为此，护理系的教师们四处奔走，多方联系，建立了三个社区居委会实习基地，两个老年实习基地，两所健康教育基地。九江市八所医院也愿意为未来的“白衣天使”敞开见习的大门。护理系安排护生下到老年院、福利院、幼儿园、妇幼保健院去评估老年人的健康状况，了解老年人需求，为福利院老人擦洗护理，开展义务护老活动，使她们接近老人，接近社会，培养沟通能力和人文关怀，老人们亲切地称她们是“社区天使”。

　　塑造护生新形象，是护理系老师的教学着力点。新的护士形象应该是什么形象？涂明华教授亲自为高护班同学授课，提出了新的护士形象是：优美、文雅、端庄、娴静、灵巧、活泼。国际护士会规定的护士形象是：热情开朗、富于活力，机智敏锐，豁达大度，温尔文雅，性格温柔，情绪稳定，忠于职守。

　　护理系副主任汪勉南告诉我，她们在行为规范上要求护生从穿衣戴帽，言谈举止、坐姿、站姿、推车、礼仪都要标准化。她们以周恩来总理年青时在南开大学座右铭“面必净、发必理，衣必整，钮必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直”为谆谆教诲，从一言一行做起，培养良好的外在形象和良好习惯。
辛勤的汗水必然浇灌出盛开的花朵。

　　几年的改革实践，护士生的综合素质明显提高，与病人的沟通能力明显增强，实践技能和动手能力明显进步。广东花都医院护理部主任在面试九江学院护士生后深有感叹地说：我感觉九江学院的护士生心理素质高，技术操作不慌乱，成熟，大方，表现了良好的素质。改革后的高护班学生十分抢手，她们的一次就业率就达100%。浙江绍兴市人民医院护理部主任对前来检查实习的九江学院的老师称赞说：“九江学院的护士同学素质就是不一样。”

　　九江学院护理系，这所编织未来“白衣天使”的摇篮，为培养二十一世纪新型的适用型人才做出了积极探索，有了良好的开局。她们责任还任重而道远。护理系副主任汪勉南满怀信心地表示，我们有能力、有信心培养出更多优秀的技能紧缺型护理人才，培养出更多更好的关爱生命、关爱他人、社会需要的、受人们欢迎的未来的“白衣天使”。把健康知识撒向社会、撒向人们的心田。