一、校园文化的属性。校园文化是一种有形或无形的、凝聚起来的文化，它会渗透于一个人的生命，体现他一生。文化有先进和落后之分，有优秀和不良之分。优秀的先进的文化能影响人的精神和灵魂，不断激励他前行，是一个人奋斗过程中的力量源泉。这种文化也是一所学校创办过程中不可或缺的精神财富，它为学校的发展提供精神动力和智力支持，不断推动学校前进。

　　二、校园文化的功能。文化具有教育人、引导人、培养人、塑造人，使人形成理想信念、奋斗精神、思维方式和行为准则的功能。校园文化应该是学校所有成员共同遵循的共同愿景、价值标准、基本信念和行为规范。校园文化不是仅仅对干部、师生的，也不仅仅为了展示学校形象用的，它不只是一个口号，也不是一个装饰门面的饰物。校园文化是用来激励全体干部、师生积极向上、努力奋斗、全面发展、成人成才、为国效力的催化剂、发动机和助推器。

　　三、校园文化建设的关键。学校领导层的以身作则是校园文化建设的关键。它关系到校园文化的真实性、有效性和持久性。如果领导层口头上讲的是“创新”，可真实的思想和行动却是保守；提倡的是“团队”精神，实行的却是独断；嘴上说是规范，实践上做的是随意；嘴上讲的是求真务实，做的却是表面文章；讲的是尊师重教，行的却是唯我独尊。这种理念和行为脱节、言行不一的现象不是真正的校园文化。长此以往，形成的便是文化的两面性。这种不良文化的形成，不但不能凝聚人心，反而会削弱学校整体的权威，导致集体成为散沙。每一名干部所做的每一件事情，作出的每一个决定，实际上都起着引导校园文化建设发展的、不同于一般教职工所起的作用，这是每一位干部必须十分注意和重视的。

　　四、管理与文化的关系。一个学校的管理离不开文化，一个学校的文化也离不开管理。管理讲求制度和规范，文化讲求氛围和契约，两者必须有机融合。规范中出文化，文化中有规范，只有这样，才能使学校的文化建设落到实处。文化离开管理的方法和策略便会成为无源之水、无本之木，管理离开文化的导向便会沦落为强权的工具。因此，把校园文化理念转换为全校教职工、学生的良好行为，转换为主体干部和全校师生的信念、作风、制度、规范、机制，是形成一个学校特色文化的必由之路，也是学校各级领导、全体干部在管理工作中的重要职责和义务。

　　学校管理过程就是学校文化建设的过程。要么形成一种优秀的学校文化，要么形成一种不优秀的或者不良的学校文化；要么由优逐步变劣，要么由劣逐步变优，人们必须从中加以选择。当然每个人要选择建设优秀的校园文化，那就必然要选择优良的管理、现代理念的管理，形成一种又有民主、又有集中，又有自由，又有纪律，又有统一意志，又有个人心情舒畅的良好局面。

　　一个学校中的每一个人，他的一言一行都展示着校园文化，学校中的每一项规章、制度、措施、决定，都包含着校园文化的内容。校园文化无所不在，无人无事不体现校园文化。校园文化浸透在全体干部、师生员工的全部行为和人与人之间的关系中。反过来，所有人的行为和人与人之间的关系都显示出校园文化水平的高低。所以，学校的成员对建设优秀校园文化必须认真呵护，要维护校园文化建设中的每一个闪光点，反对任何一个损害良好氛围的不良现象，这也是各级领导干部、教职工义不容辞的责任。

　　五、优秀校园文化的特征：1、学习型的学校。学校领导是建设学习型组织的实践者和探索者，要逐步建成学习型学校的管理体系；教职工都要确立终身学习目标，形成工作学习化、学习工作化的良好氛围；全体教职工都要通过学习，追求发展和人生价值。2、优良管理的学校。学校的管理是民主和谐的，是干部责权利的统一。领导和管理的核心是服务，为教师的发展服务，为学生的发展创造适合的环境。学校的规章制度，各项工作措施要能够激励教职员工敬业爱岗，不断进取，促进师生的发展和成长。3、民主管理的学校。群众积极参与民主管理。教职工热爱学校，为学校的发展献计献策，这既是学校发展的需要，也是教师是学校管理主体的体现。一所好的学校必定是民主和平等原则充分体现的学校。4、人际关系和谐的学校。在这样的学校里，人际关系和谐，工作氛围令人心情舒畅，大家愿意在其中探讨问题、研究工作，共同协作，创造佳绩。一个优秀的团队，必定是积极向上、促进发展、关系和谐、思想活跃、团结合作的集体。5、学术自由、研究气氛浓厚的学校。干部、教师研究教育管理，探索教育规律，自由讨论蔚然成风。教育是科学，没有研究和探索的氛围，学校难以发展。研究的过程也是干部、师生发展的过程。

　　六、如何形成一种优秀的校园文化。这就要求我们每一位成员必须从我做起，在自我管理中有勇气改变自己，在集体管理中有胆识规范别人。只有经过全体成员共同努力，才能真正建设一种优秀的校园文化，学校办学质量的提高也就有了基础，也就有了保障。